基礎課程
同步教學模式,係指在學習環境中,教學者與學習者雖然分隔兩地,但仍能即時地進行教與學之互動。為了達成教學過程中必要的互動,學習者通常使用線上教室應用程式,來與其他學習者或教學者進行類似面對面溝通。(來源出處:國家教育研究院)
OpenID 帳號申請說明
認識數位資源網站、教材與素材準備等
視訊設備準備、師生帳號申請與管理、開設會議室及系統功能等
講授式教學、學習任務安排等
親師生聯繫管道及學生出缺勤管理工具
同步教學工具課堂經營功能 (如:視訊、即時通訊、舉手、白板等互動功能)、雲端硬碟空間繳交作業等
教師在校,學生在校及居家
教師居家(健康情形可進行遠距教學),學生在校及居家
非同步教學定義:當教學者與學習者之間存在時間或空間的分隔,稱為非同步線上學習。
非同步線上學習環境通常利用媒體科技來傳遞課程內容,並提供教學者與學習者、教材與學習者、學習者與學習者之間的雙向互動。
常見的非同步線上學習應用如教學者把教學內容或課堂筆記以圖文或影像形式存放在課程網站中,提供學習者可隨時收看或閱讀;或是學習者利用電腦工具繳交作業;或透過線上討論看板發表意見、進行互動等師生不同時在線上的學習形式,即稱為非同步線上學習。(來源出處:國家教育研究院)
基礎工具熟悉與教學備課
(因材網為例)設備準備、師生帳號申請與管理。
因材網教材及操作介紹
知識結構學習及任務指派功能
智慧適性診斷功能
課程包應用
單元診斷
班級經營技巧
學生學習分析
(因材網為例)組卷及共享任務
縱貫診斷測驗
素養導向互動試題操作
帳號申請
基本功能操作
課程經營技巧
非同步教學工具課程經營
廣義的混成學習則泛指結合應用不同的教學策略、教學方法、教學媒體、教學科技的一種教學模式,涵蓋同步(synchronous)與非同步(asynchronous)學習的一連串學習活動。(來源出處:國家教育研究院)
基礎工具熟悉與教學備課
課程經營技巧
線上混成教學基本概念(混成教學類型)
翻轉教室 X 混成教學等
國小不分年級
音樂
健康與體育
國中
國語
數學
自然
社會
科技
健康與體育
音樂
高中
社會
自然
健康與體育
跨領域
進階課程
同步教學模式,係指在學習環境中,教學者與學習者雖然分隔兩地,但仍能即時地進行教與學之互動。為了達成教學過程中必要的互動,學習者通常使用線上教室應用程式,來與其他學習者或教學者進行類似面對面溝通。(來源出處:國家教育研究院)
非同步教學定義:當教學者與學習者之間存在時間或空間的分隔,稱為非同步線上學習。
非同步線上學習環境通常利用媒體科技來傳遞課程內容,並提供教學者與學習者、教材與學習者、學習者與學習者之間的雙向互動。
常見的非同步線上學習應用如教學者把教學內容或課堂筆記以圖文或影像形式存放在課程網站中,提供學習者可隨時收看或閱讀;或是學習者利用電腦工具繳交作業;或透過線上討論看板發表意見、進行互動等師生不同時在線上的學習形式,即稱為非同步線上學習。(來源出處:國家教育研究院)
廣義的混成學習則泛指結合應用不同的教學策略、教學方法、教學媒體、教學科技的一種教學模式,涵蓋同步(synchronous)與非同步(asynchronous)學習的一連串學習活動。(來源出處:國家教育研究院)
自主學習 X 混成教學:教師備課、學生自學、組內共學、組間共學
國小低年級
國語
生活
數學
國小中年級
國語
英語
數學
自然
社會
綜合
國小高年級
綜合
國語
英文
數學
自然
社會
體育
國中
數學
資訊
社會
物理
高中
社會
英文
國語
藝術
資訊
自主學習組
PBL學習組
新科技組
行政準備
國中小學線上教學行政推動建議
軟硬體設備的準備、線上教學的執行、處室分工與配套、親師生溝通等